«Auspichiamo - dichiara Giovanni Scacciavillani, responsabile nazionale dell’Ufficio Politiche della Disabilità del Sindacato UGL - che l’impegno assunto dal Governo di incrementare fino a 400 milioni di euro lo stanziamento del Fondo per le Non Autosufficienze e di renderlo strutturale segni l’inizio di un percorso capace di dare risposte concrete a quanti si fanno carico quotidianamente di ingenti sacrifici, con grande dignità e senza clamore»

«Se verrà confermata la notizia - dichiarano dalla LEDHA - che la Provincia di Milano avrebbe ripianato buchi di bilancio usando quasi 500.000 euro destinati all’assistenza educativa degli studenti con disabilità, saremmo di fronte a un episodio gravissimo e per questo chiediamo immediati chiarimenti, oltre all'immediata attivazione di quel servizio di assistenza ancora mancante, a due mesi dall'inizio delle lezioni»

Di fronte alle notizie diffuse da numerosi organi d’informazione, con evidenti forzature sui miglioramenti riguardanti una persona bulgara con paraplegia, la FAIP (Federazione Associazioni Italiane Paratetraplegici) ricorda che è certamente necessario mantenere alta l’attenzione sulle opportunità che la scienza può offrire, senza però mai dimenticare che ogni intervento assume una vera rilevanza sociale, solo se ha ricadute effettive sulla qualità di vita delle persone

Nota MEF 142 del 6 novembre 2014 - NoiPA - Emissione urgente

Nota MEF 141 del 6 novembre 2014 - NoiPA - Emissione speciale compensi vari

Decreto Direttoriale 12 del 6 novembre 2014 Formazione linguaggi multimediali

Mentre a Treviso il 6 novembre verrà presentato ufficialmente un nuovo Sportello Autismo, durante il convegno intitolato “Disturbi dello spettro autistico: approccio cognitivo ed educativo”, nello stesso giorno, a Vicenza, prenderà il via il primo di vari percorsi formativi, rivolti da una parte a insegnanti e operatori scolastici, dall’altra a educatori professionali dei Centri Diurni e Residenziali, iniziative promosse dalla Fondazione Brunello

La disabilità, la bioetica e la ragionevolezza sono i pilastri della ricerca avviata da Angelo D. Marra, da inserire nell’àmbito dei cosiddetti “Disability Studies”, voluta, come spiega lo stesso Marra, «per elaborare una “bioetica della vita quotidiana”, basata cioè non su astratte concezioni teoriche, ma sulle reali esperienze di vita». Anche per questo lo studio si avvarrà di un approccio partecipativo, aperto cioè a ogni suggerimento da parte di persone con disabilità e non

D.M. 821 dell’11 ottobre 2013, art. 3, c.1, lett. h) – formazione del personale della scuola. Progetto I.I.S. Marconi di Milano di formazione dei docenti sui BES. Indicazioni operative.

Il percorso di formazione è volto a favorire l’aumento delle competenze per potenziare i processi di integrazione a favore di alunni con bisogni educativi speciali.
Il percorso formativo, descritto dettagliatamente nell’allegato “Percorso formativo BES” del CTS Marconi di Milano, partendo da un approfondimento dell’aspetto pedagogico-didattico, relazionale e docimologico, diviene prevalentemente laboratoriale. Si propone di individuare, condividere buone pratiche, dare strumenti concreti ai docenti per migliorare i processi di inclusione per alunni con bisogni educativi speciali, ai sensi di quanto previsto dall’articolo 69 del CCNL Comparto Scuola 29/11/2007 e dal DL 104/13, art. 16, comma 1, lettera b).
La durata complessiva dell’intervento formativo in presenza è di 20 ore suddivise in cinque incontri di 4 ore ciascuno: una lezione magistrale in plenaria (Modulo 0) e quattro incontri laboratoriali su uno dei moduli tematici a scelta (Modulo 1/2/3/4). Saranno previste anche attività formative a distanza, sulla piattaforma MIUR – Indire, allo scopo di consentire un maggior approfondimento delle tematiche affrontate.

Il percorso si focalizzerà sui seguenti temi:

• Modulo 0 – Lezione magistrale in plenaria: Gestione della classe: dall’analisi del contesto alla prassi didattica – didattica inclusiva e comunicazione efficace. Progettazione percorsi e valutazione degli alunni con BES 
• Modulo 1: Presa in carico, continuità e strategie didattiche per l’accoglienza di alunni con DSA .
• Modulo 2: Presa in carico, continuità e strategie didattiche per l’accoglienza di alunni stranieri e/o con disagio socio-culturale.
• Modulo 3: Presa in carico, continuità e strategie didattiche per l’accoglienza di alunni con autismo e ADHD.
• Modulo 4: Presa in carico, continuità e strategie didattiche per l’accoglienza di alunni con disabilità grave e intellettive.

L’incontro in plenaria sarà realizzato in 6 edizioni a livello provinciale/interprovinciale; ciascuno dei temi previsti dai quattro moduli sarà invece approfondito nel corso dell’attività laboratoriale. Le lezioni magistrali potranno essere rivolte ad un numero di 350-400 docenti; ciascun laboratorio, invece, prevede un gruppo di norma non superiore a 30 docenti.

MODALITÀ DI ISCRIZIONE
Ciascuna Istituzione Scolastica indicherà nell’apposito modulo di iscrizione ONLINE
https://docs.google.com/a/marconionline.it/forms/d/14RsHgP8ubRFi21dx0HUeiKvD4ArCIM45Dgn5nKi75Nc/viewform
il nominativo del docente designato di primo o secondo ciclo, esprimendo anche l’ordine di preferenza per:
1. la sede per la lezione plenaria M0;
2. la scelta del modulo laboratoriale tematico (tra M1-M2-M3-M4) e della sede.
Sarà possibile iscriversi entro e non oltre le ore 09:00 del 10 novembre 2014.
L’elenco degli ammessi alle 6 lezioni plenarie, con l’indicazione delle rispettive sedi, sarà pubblicato il 12 novembre 2014 sul sito www.ctsntd-milano.net/.
L’elenco degli ammessi ai 28 moduli laboratoriali, con indicazione del calendario e delle rispettive sedi, sarà pubblicato entro il 20 novembre 2014 sul sito www.ctsntd-milano.net/.

 

 Allegato: percorso formativo BES

Sarà uno spazio di confronto - e di “eventi speciali” - quello del 6 e 7 novembre a Roma, con il Villaggio Antidiscriminazione promosso dall’UNAR (Ufficio Nazionale Antidiscriminazioni Razziali - a difesa delle differenze), iniziativa quanto mai necessaria in un momento come quello attuale, nel quale la discriminazione e le violenze nei confronti delle categorie vulnerabili - persone con disabilità comprese - costituiscono ormai una vera e propria emergenza sociale

Nota ministeriale 6663 del 5 novembre 2014 - Trasmissione del DD 832-14

Lo chiederanno il 7 novembre, nel corso di una conferenza stampa, le organizzazioni e i cittadini proponenti quel ricorso al TAR del Piemonte, la cui Sentenza ha recentemente obbligato il Comune di Torino ad attuare entro pochi mesi «idonee misure di programmazione e pianificazione degli interventi diretti ad eliminare le barriere architettoniche e a migliorare l’accesso degli utenti disabili al servizio di trasporto pubblico»

Disagio psichico e alla salute mentale, mostra a Monza Eventi a Monza
„

Fino al 30 gennaio sarà possibile visitare una mostra sul disagio psichico, per approfondire con gli studenti delle scuole superiori i temi riferiti al disagio psichico e alla salute mentale.

La mostra è aperta a tutti ed è visitabile negli orari di apertura della Biblioteca San Gerardo: lun-ven. 9.30-19,15, sab. 9.30-18,15

Sono aperte le prenotazioni per visite guidate dedicate alle classi 4 e 5 delle scuole superiori. tel. Biblioteca San Gerardo 039 326376

Monza - Biblioteca San Gerardo NEI

“

Via Lecco 12-14
Tel. 039326376

Monza

Fax 039 2300759

monza.nei@brianzabiblioteche.it

 

Secondo alcuni, i miglioramenti di Markus Rehm, ventiseienne tedesco saltatore in lungo, nuova icona dello sport paralimpico, «sono troppo veloci e troppo ampi, perché quella protesi lo avvantaggia». «Sembra - scrive Claudio Arrigoni - di rivivere la vicenda di Oscar Pistorius, bloccato prima delle Olimpiadi di Pechino 2008, poi ammesso a Londra 2012. Spiace perciò che ci sia ancora chi si ostina a stare seduto e a voler fermare la corsa al futuro»

Sarà questo il tema del convegno nazionale in programma il 6 e 7 novembre nella Capitale, presso l’Università Roma Tre, iniziativa voluta appunto per far conoscere sempre meglio le grandi potenzialità della LIM (Lavagna Interattiva Multimediale), strumento che insieme ad altre nuove tecnologie appare realmente in grado di contribuire a migliorare l’inclusione degli studenti con disabilità

Tali sono infatti le persone con disabilità adulte (dai 18 ai 65 anni) del Municipio II di Roma Capitale, che ormai dal mese di giugno non usufruiscono più dei servizi stabiliti dal Piano Regolatore Sociale, nemmeno dopo che le risorse necessarie erano stato acquisite. Il bando relativo, infatti, è stato ritirato, in quanto irregolare, cosicché quelle persone e le loro famiglie continuano ad attendere... Fino a quando?

Bene, secondo Pietro Barbieri, portavoce del Forum Nazionale del Terzo Settore, l’impegno assunto dal Governo di non tagliare, ma di incrementare il Fondo per le Non Autosufficienze, «anche se spiace constatare - sottolinea - che ciò debba arrivare dopo l’ennesima manifestazione di protesta». «Ora - aggiunge - auspichiamo che arrivino risposte adeguate anche sugli altri temi che in àmbito sociale costituiscono gravi mancanze nel Disegno di Legge di Stabilità»